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魏戈

  

魏戈

职    称:讲师

学    位:博士

研究领域:教师教育    教育基本理论    质性研究方法

电   话:010-68901351

电子邮件:6599@cnu.edu.cn

  

学术成果&着作

  [1] 盛群力,魏戈. 聚焦五星教学[M]. 福州:福建教育出版社,2015.

  

论文

  Wei, G. (2018). Teaching genders: Narrative inquiries into teacher practical knowledge for gender equity and social justice. In H, Sautson. & J, Kjaran. (Ed.). Global narratives on gender equality and sexualities in the classroom. New York: Routledge.

  Wei, G. (2017). Review of Learning by Expanding: An activity-theoretical approach to developmental research. Frontiers of Education in China. 12(1): 130-132.

  Wei, G. (2017). Dynamics of teacher professional learning: from cultural-historical activity-theoretical perspective. Culture, Biography and Lifelong Learning. 3(1): 35-50.

  Chen, X., Wei, G., & Jiang, S. (2017). The ethical dimension of teacher practical knowledge: A narrative inquiry into Chinese teachers’ thinking and actions in dilemmatic spaces. Journal of Curriculum Studies, 49(4): 518-541.

  Lin, R, Chung, C, & Wei, G. (2017). Absence in China’s modernisation? A historical critique of the Nordic-Chinese exchange on education since the twentieth century. In F, Dervin. (ed.) Nordic-Chinese Intersections on Education. New York: Palgrave MacMillan.

  魏戈,陈向明. 质性研究·多重对话——第五届“实践-反思质性研究”学术研讨会综述[J]. 教育发展研究,2017(9)

  魏戈. 人如何学习——解读恩格斯托姆的拓展性学习研究[J]. 北京大学教育评论,2017(3)

  魏戈,陈向明. 如何捕捉教师的实践性知识——“两难空间”中的路径探索与实践论证[J]. 教育科学研究,2017(2)

  魏戈,陈向明. 社会互动与身份认同——基于全国7个省实习教师的实证调查[J]. 教育学报,2015(4)

  魏戈,陈向明. 教师实践性知识研究在荷兰——与波琳·梅耶尔教授对话[J]. 全球教育展望,2015(3)

  

学术兼职

  2017年至今,美国教育研究协会(AERA)年会Division-K审稿专家

  2017年至今,国际期刊Culture, Biography and Lifelong Learning编委会委员

  2016年至今,国际比较成人教育学会会员(ISCAE)

  2015年至今,国际学校效能与改进学会会员(ICSEI)

  2014年至今,国际课程研究促进会会员(IAACS)